Работа с одаренными студентами на кафедре экономики предприятия ведется по различным направлениям. Студенты, склонные к исследовательской работе, имеют возможность под руководством преподавателей кафедры попробовать свои силы в научном поиске и творчестве.

В процессе сотрудничества студента и научного руководителя нередко как бы сами собой появляются постановки задач, допускающие получение небольших новых результатов. Итогом этой работы является выступление студентов с докладами на ежегодной научной конференции аспирантов, магистрантов и студентов ХГУ «НУА». На конференции «Управление как фактор экономического равновесия» обычно заслушивается 30−40 докладов. В своих научных докладах магистры и аспиранты рассматривают ряд актуальных вопросов и проблем касающихся стратегического развития предприятия в условиях нестабильности неопределенности, инновационного развития, формирования антикризисных стратегии предприятия, мотивации персонала, обсуждения проблем и дальнейших перспектив в данной сфере. Лучшие работы жюри рекомендует к участию во Всеукраинском конкурсе студенческих научно-исследовательских работ.

Важным направлением работы кафедры с одаренными студентами является их подготовка и участие в различных студенческих олимпиадах.

Одним из методов работы с одаренными студентами является работа с использованием информационно-коммуникативных технологий. Участники кружка ежегодно участвуют в первом студенческом чемпионате по стратегическому менеджменту Global Management Challenge Junior, в котором участвуют 2000 команд из 235 вузов страны. Исходя из условий чемпионата, студенты изучают историю развития компании (кейсы соревнования), анализируют ее финансовое состояние, имеющиеся производственные мощности, позицию на рынке и потенциал ее развития. Использование информационно-коммуникативных технологий позволяет развивать у студентов интеллектуальную сферу, особенно такие качества как сообразительность и критичность мышления, воображение, умение концентрировать внимание, познавательные умения и умения учиться. Вместе с тем активно развивается не только интерес к учению, но и такие качества как мотивация достижения, стремление к поиску. Информационные технологии обучения позволяют активизировать учебный процесс. Возможность практической деятельности студентов в виртуальном режиме обеспечивает доступность всех студентов к освоению программного материала по экономической теории. Такие технологии позволяют: организовать аналитическую работу студентов, проводить сравнение различных экономических процессов, формировать ключевые компетентности необходимые обучающимся в профессиональной деятельности.